La lectura es el proceso de percibir y comprender la escritura. Además, se trata de una herramienta indispensable para la construcción en la educación formal.El National Assessment of Educational Progress (NAEP), el mayor organismo de investigación en Estados Unidos de análisis educativo, alerta de un déficit lector a nivel global y señala que actualmente hay un 50% de estudiantes europeos que, a la edad de 15-16 años, aún poseen un nivel principiante en el proceso de lectoescritura.

Por esta razón, los investigadores consideran que una actuación temprana que fomente la interpretación mental de signos de manera eficaz se hace totalmente esencial en las escuelas.

Por otro lado, diversos estudios avalan la relación entre la música y el desarrollo de destrezas lectoras. Es por esto, que la Universidad de Huelva realizó una amplia revisión de trabajos focalizados en esta combinación.

De esta revisión se desprende que la aptitud musical se encuentra conectada a la lectura y no únicamente en la lengua materna, sino que fomenta el correcto aprendizaje en otros idiomas; En niños, con y sin discapacidad, aparece un resultado mayor en aprendizaje de vocabulario y compresión de los textos.

También se tiene en cuenta en esta investigación la existencia de otros aspectos que repercuten en la lectoescritura, como el hábito de leer en el entorno familiar y las distintas lenguas habladas en el mismo.

Como resultado del análisis, se llega a la conclusión de que la música y la lectura son definitivamente dos esferas que pueden nutrirse mutuamente. Gracias al ritmo, la armonía y la combinación y segmentación de sonidos, el niño podrá desarrollar mejores destrezas comunicativas.

Junto con la música aparecerán nuevas metodologías en el proceso de aprendizaje, que aportarán gran valor en didáctica y, en definitiva, en conocimiento.

Niño sentado en el sofá leyendo un libro.

Biografía:

  • National Assessment of Educational Progress (NAEP). (2011). Washington, D.C.: The Nation ́s Repord Card. National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education
  • Register, D., Darrow, A.A., Standley, J., y Swedberg, O. (2007) “The use of Music to enhance reading skills of second grade students and students with reading disabilities”, en Journal of Music Theraphy, 44.1: 23-37.
  • Toscano-Fuentes, C.M., y Fonseca-Mora, M.C (2012). “La música como herramienta facilitadora del aprendizaje del inglés como lengua extranjera”, en Teoría de la educación, 24, 2: 197-213.

 

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