Tras un largo periodo de investigación, entre los días 13 y 24 de marzo  de 2017 se ha llevado a cabo la fase de trabajo de campo del proyecto La Escucha Inconsciente. En ella han participado alumnos de los colegios sevillanos San José (Padres Blancos) y Salesianos de Alcalá, todos ellos entre 4º de primaria y 1º y 4º de la ESO.

Ambos colegios han ofrecido una calurosa acogida al proyecto, además de proporcionar todas las facilidades para que haya sido posible llevar a cabo el trabajo.

Durante el trabajo de campo los alumnos han realizado diferentes pruebas y se han sometido a dos estímulos audiovisuales y un estímulo sonoro.

Por un lado, el primer estímulo audiovisual consistía en un vídeo en inglés sobre la Segunda Guerra Mundial en Malta. Se han diseñado diferentes versiones del estímulo, con distintas propuestas de diseño de sonido, en función de las variables sonoras y musicales a analizar.

El segundo se basaba en un videojuego titulado Dissident, que causó cierta expectación entre los alumnos y que ha sido desarrollado por Aula de Videojuegos de la Universidad de Sevilla. El juego tiene una calificación PEGI 8 (apto para niños a partir de 8 años) y los alumnos trabajan con un único nivel de los que componen el universo del videojuego. El tiempo de desarrollo de este nivel jugable es de tres minutos, y cada niño juega dos veces el mismo nivel.

Por otro lado, el estímulo auditivo constaba de un relato sonoro que los niños escuchan en diferentes versiones. Se trata de un cuento que, en función de lo que se quiere analizar, cambia para producir unos u otros efectos en quienes lo escuchan.

Recogida de datos

Con estos elementos, se ha diseñado una metodología que permita triangular la recogida de datos, utilizando diferentes técnicas complementarias:

1. Medición electrodérmica de los niveles de atención y la respuesta emocional durante la exposición al estímulo. Se ha medido  la actividad electrodérmica en los dedos índice y medio de la mano izquierda.

2. Medición pre-test y post-test de la emoción percibida por el sujeto. Se ha empleado la escala Self Assesment Manikin (SAM), que permite registrar a través de una escala Likert basada en distintos iconos la intensidad y la valencia de la emoción percibida.

3. Recogida de pensamiento en voz alta (think aloud). Una vez realizada la exposición al estímulo, el sujeto volvía a ver / oír el estímulo en cuestión, y respondía verbalmente a cuestiones relativas a las emociones que ha percibido en cada momento. Dichos comentarios se han grabado en audio para su posterior análisis.

Para la administración de las pruebas, así como para la recogida de datos, se han empleado tablets BQ de 8” con sistema operativo Android, y se han utilizado auriculares supraaurales cerrados, que permitan un buen nivel de aislamiento acústico exterior y menor agresión al oído que los auriculares intraaurales.

Todas las respuestas a los estímulos analizados se han podido monitorizar y registrar gracias a la ayuda de Sociograph, empresa dedicada al estudio y recogida de estímulos electrodérmicos.

Eel equipo de investigadores de La Escucha Inconsciente destaca que, en general, el resultado ha sido muy positivo en todos los aspectos, los alumnos se han mostrado muy participativos y motivados. Esta colaboración sin reservas ha permitido al equipo de investigadores de La Escucha Inconsciente recabar una enorme cantidad de información que ahora pasará por una fase de análisis y elaboración.

A continuación, se pueden ver imágenes y vídeos del trabajo de campo:

La Escucha Inconsciente es un proyecto de investigación de la Universidad Loyola Andalucía que cuenta con el respaldo económico de la Fundación BBVA. Se plantea como un trabajo de análisis del papel del sonido como elemento fundamental en la construcción de narrativas audiovisuales y, especialmente, videojuegos.

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